教室レポート2023

講師名

オズデミル　エズギ

カリキュラム

• 教室で教えた内容は、文字、読み方、会話、文法、トルコの歌、そしてトルコ旅行時に役立つ会話です。

ニューエクスプレストルコ語のインデックスを使用して、その順番に従ってクラスを進めました。

授業教材としてカラフルなスライドを使って、トルコの有名な場所と観光地が入っているスライドでトルコ語のルールを説明したので、文法を楽しく勉強できたのではないかと思います。

さらに、クラスでは私自身の視点から、トルコやトルコ人としての日本の印象などのトピックについて話し合い、皆さんと議論しながら、トルコの文化を学びました。個人的には、料理教室が一番楽しかったです。参加者の皆さんと一緒にトルココーヒー占いも楽しむことができ、トルコの文化を身近に体験できたことが嬉しかったです。

教室の様子

講師名

ミ　ササ

カリキュラム

教室で教えたこと

声調、ピンイン、漢字の書き方や意味、中国文化（例、正月などのお祭り、音楽、ドラマや人気俳優の紹介、飲食文化、ファッション、太極拳など）、日中文化の違い（例えば、炊飯器の構造と食文化など）、日常会話（例、道案内、挨拶、レストランで注文する時の言葉など）、基礎的な文法と会話練習、料理の作り方、中国ならではの調味料の紹介

教室のカリキュラム

全体的に最初の4回の授業は声調とピンインについて教える。その後は、会話と文化を中心に教えながら、その都度で声調を指導する。

毎回の授業の構成として、

０）中国の音楽を流しながら準備する。

１）前回の内容を復習。

２）リラックスタイムーー動画で中国文化を紹介。

３）新しい内容を紹介。

教室の特徴、工夫をしたこと、アピールポイント

音楽を流しながらリラックスする雰囲気をつくる。

動画を活用することによって、①声調の練習を繰り返すことができ、②臨場感を作り出す。

安全な場づくり：最初から自分は上から教える先生の立場ではなく、ファシリテーターのような人であることを説明し、上下関係を避けることによって、受講生がより気楽に質問したり、ニーズを言ったりすることができる。

受講生のニーズを一人ひとり聞き出し、把握する。

教室（料理教室）の様子

講師名

バトバートル　チョイジルスレン

カリキュラム

＜モンゴル語の文字と発音＞第１回〜第３回

＜基本文法＞第４回〜第５回

＜日常会話の優しいフレーズ＞第６回〜第１３回

＜旅行で使えるフレーズ＞第１４回〜第２０回

＜単語＞第２１回〜第２４回

＜料理教室＞第２５回〜第２８回

モンゴル語の文字や日常会話に関する文法などを教え、毎回の授業で会話の練習を行いました。さらに、各授業の最後の15分間は文法やモンゴルの伝統的な祭りについて説明し、日本の文化との比較を行い、議論しました。また、モンゴル料理の作り方については、モンゴルの料理教室で教えました。

毎回の授業では、最初の30分間を前回の授業内容の復習に当て、その後45分間で新しいテーマを取り上げ、最後の15分間は文化や伝統的な祭りなどを紹介する動画を視聴する工夫を行っていました。

教室（料理教室）の様子

講師名

オレクシク　フランチスカ　クリスチーネ

カリキュラム

教えた内容

・アルファベットのドイツ語の発音

・数字

・時計の読み方

・文法（動詞の変形、名詞の性と格、、所有冠詞、複数形と単数形定冠詞と不定冠詞と格による変形の基礎、前置詞、復帰動詞、分離動詞、否定形（NichtとKein）とその格の変形、助動詞können, dürfen, müssen, sollen, möchten, wollen、Esの用法）

・会話と表現

ー自己紹介、人の紹介

―ほしいものとしたいことについて話せること

―買い物をするときの会話、ものがあるか、ものはどこにあるか、いくらするのか

―ものはだれのものであるのかについて話す

―予定を立てる、どこに行きたいのか、いつどこで会うか、何をしたいのか、しなければならないのかについて話す

―自分の日常について話す

―予約を取る、いつどこで何ができるのか

―天気について話す

毎回の授業の構成

• ①ドイツの文化（歌、習慣、ライフスタイル、祭りなどについてのプチトーク）
• ②単語体操
• ③特定の文字の組み合わせで変わっていく発音の練習
• ④課題確認
• ⑤教科書、プリント、ゲームを使用し文法の復習と導入
• ⑥学ばれた文法の会話の練習やロールプレイ
• ⑦次回の課題の確認と次回することの説明

授業では主に教科書に基づいて進めた。チャプターごとに教えられている文法+αで会話の練習をした。ゲームやプリントを利用し、理解を深めた。時々クイズで勉強の進行を確認してきた。最終回ではDie Hunderterというゲームでいままでの復習をした。

• ドイツ語を積極的に使用することで身に付くと思っているため、学んだ文法や単語で様々なゲームを作った。実際にゲームとロールプレイで使ったことで、自然なドイツ語の表現を覚えることができたと思っている。そして、発音に必要な筋肉をつけるために、「単語体操」を毎回行い、頭のリフレッシュをしながら、体の動きと空気/歯/舌の使い方を練習した。自然なドイツ語を話すために文化を知ることも重要なため、歌や動画を見、ドイツの暮らしについて学んだ。

教室の様子

講師名

ロハス・バレラ　アレハンドラ

カリキュラム

教えた内容

文法　（文型・例文・解説）、新しい語彙（読み方、特に正しい発音の練習）、練習（教科書以外の練習も）、聴解（教科書の音声）。たまに、クラスの始まりに、ゲームもしました　（「ロテリア」、「ザ・ハングマン」等）。

スペイン語の基礎:アルファベット、正しい発音の練習、自己紹介、挨拶、国名、敬称、名詞の性・数、定冠詞・不定冠詞。

スペイン語を勉強しながら、メキシコの文化についても紹介しました。世界中で有名な「タコス」以外にも、伝統的なメキシコ料理を作る料理教室を開催しました。文化教室では「メキシコ独立記念日」の説明をし、「死者の日」に祭壇を作る体験もしました。また、メキシコに関するだけでなく、「スペイン語競争」の際には、コロンビア人とアルゼンチン人を紹介し、受講生はこれらの国についても学ぶことができました。

講師名

リュウ　セイイ

カリキュラム

教えた内容

本講義は「発音＆自由産出」「文法」「文化」をメインにして、授業を取り組んでいました。

発音＆自由産出に関して、毎回の事後課題として視聴・発音練習課題を設けます。課題を通じて、皆さんが特に悩んでいる間違いやすい発音に焦点を当て、講義前にフィードバックと朗読を行います（例：特に日本人の学習者にとって難しいそり舌音である「sh」「ch」「zh」など）。

文法について、教科書に出てきた文法表現を体系的に整理し、まとめて講義を行いました。例えば、中国語の中でよく使用される「打折」「結婚」のような「離合詞」に関して、教科書中の例のほか、品詞の構成から機能まで、体系的に説明しました。また、具体例を確認しながら、練習問題の説明も行いました。

文化については、中国における南北の差や現代中国の変化を中心に説明を行いました。例えば、野菜を買う際の南北の差や、近年に盛んになってきたテーマホテル（例: 兵马俑テーマホテル）などを取り上げ、具体的な事例を交えながら解説しました。

毎回の授業の構成

①課題のフィードバック＆前回の復習も含めて

②教科書内容（テキスト聴解＋質問回答＋文法知識＋練習）

③豆知識（ビデオ動画/補充資料の説明）

①講義内容に合わせてオンライン動画の視聴：

教科書内容は、古いものや学習者のレベルに合わせて調整されるものが含められているため、補足知識として、現代の中国を反映できるような、中国語版のTiktokに投稿された動画やYoutubeの動画を活用しました。例えば、現代中国のホテルの案内や今年話題になるハルビンの氷雪大世界などを取り上げました。

②視聴・発音課題：

言語学習において事前・事後学習も非常に重要な一環だと考え、ほぼ毎回視聴・発音課題を設けました。具体的には、講義内容と関連するビデオ動画を視聴し、質問に回答する形の課題で、音声ファイルで提出していただきました。個別にフィードバックや講義中において全体のフィードバックを提供し、28回を経て、みなさんの発音がかなり向上してきたと感じています。

③詩歌・歌の鑑賞・発表会：

通常の講義に加え、詩歌の鑑賞会・歌の鑑賞会また「一番食べてみたい中華」をテーマとした発表会を1回ずつ行いました。鑑賞だけでなく、意味を理解した上で、朗読・中国語での自由産出を促しました。

教室の様子

講師名

ファン　ダソム

カリキュラム

教えた内容

ハングルの読み方を含む、簡単な文書の理解や日常の会話が可能なスキルを目指しました。この目標を達成するために、「話す」「聞く」「読む」「書く」といった4つの言語スキルを幅広くトレーニングし、さまざまな活動を取り入れました。文章、聞き取り問題、会話などを通じて、バランスのとれたスキル向上を目指しました。

毎回の授業の構成

＜文字＞

ハングルの読み方や書き方

＜表現＞
自己紹介、位置、基本動詞、数字、曜日や日付、時間の言い方、単位名詞、天気、過去形など

• 授業で学んだ表現や文法に関連した動画を活用し、また、料理教室を通じて韓国の料理を紹介することができました。

教室の様子

講師名

ライ　コ

カリキュラム

教えた内容

台湾華語の基本から始まり、ボポモフォ発音の基礎から教科書『今から始める台湾華語』の会話や文法に進んでいきました。例文や会話の実習を通じて、学生たちが台湾で基本的なコミュニケーションができるようにサポートしました。さらに、台湾の地域に焦点を当て、観光地や地理学的な特徴、面白いポイントなどを紹介しました。また、特別な食べ物や節分に関するトピックも取り上げ、学生たちが実際に台湾を訪れる際に役立つ情報を提供しました。これにより、授業のまとめとして、学生たちは台湾での旅行において基本的な言語スキルと地域に関する知識を身につけることができるようになりました。

毎回の授業の構成

最初の一か月は、ボポモフォの継続的な復習と発音の修正に焦点を当てました。その後は、毎週、教科書の進度に従いつつ、私自身が設計した補充例文や関連する会話を取り入れて授業を進めました。また、肉まんと冬至湯圓の2回の料理教室を行い、台湾の地理や観光地域の紹介も行いました。さらに、節日の際には、由来や食べ物、歴史、慣習などを詳しく解説しました。

料理教室には、レシピを研究し本場の材料を使い、自ら調理する経験に多くの時間を費やしました。学生たちのほとんどが肉まんと台湾の湯圓を上手に作り、その達成感は非常に大きいものでした。また、地理と地域の紹介では、地理が気候に与える影響や、気候が生産に与える影響など、関連性を意識して授業を進めました。地理的な要素を取り入れることで、授業内容がより有機的に結びつくよう心がけました。

生徒たちには台湾のスナック菓子の味も味わってもらうために、特別に台湾から少量のお土産も持ち帰りました。学生からの提案や意見を聞き入れ、それに私自身のスタイルをプラスすることで、学生たちが楽しく双方向のコミュニケーションが取れる華語のクラスになりました。このようなクラスが実現できたことは、非常に貴重な経験であると感じています。

教室の様子

講師名

グエン　トゥアン　ナム

カリキュラム

教室で教えたこと

• 初中級レベルの文法
• 発音：ベトナム語は発音が一番大切な部分ですが、難しいので毎回発音練習をしっかりやった。
• 語彙：教科書に沿って新しい言葉を学ぶと共に現在ベトナムで流行っている言葉を紹介した。
• 異文化と同一文化のこと：ベトナムと日本の食事のし方、季節の祭り、フェスティバルなど
• ベトナムの観光地の紹介：ベトナムが細長い地理の特徴があり、各地方の観光地や国内でも文化が異なる等

• 教室のカリキュラム
  • ベトナム語の構成
  • 発音
  • 文法
  • 日常文法
  • テーマごとの新しい言葉
  • ベトナムの文化
  • ベトナムの観光地、料理、偉人、生活の特徴の等の紹介
• 主に文法を勉強したが、受講生が退屈にならないように、学ぶと同時に実践をした。各回勉強した文法や新しい言葉で自分なりの文を作り、各自で読んで他のクラスメートにチェックして貰いホワイトボードに書くことで楽しむ要素を取り入れた。さらに、勉強だけではなく、自分のスマートホンでゲームをやりながら復習できるようにした。また、料理教室以外に、クラスでベトナム料理店やベトナムフェスティバルなどに参加した。毎回、ベトナムの日常生活の動画や音楽や観光地の紹介動画を見ながら皆で議論した。特に、言語の勉強で大切なことは実践することであるため、受講生が恥ずかしいと思うことをなくして、大きい声で発音し、間違いから学べるようにできたのは今年度のクラスの特徴だと思う。ベトナム料理店で自信を持って注文できた受講生もいた。

教室の様子

講師名

イ　ギュビン

カリキュラム

教えた内容

毎回の講義内容は、「前回の復習」、「文法（基本練習・文型練習）」、「本文（会話・読解）」「おまけ（文化紹介）」で構成し、「話す」「聞く」「読む」「書く」の4技能を充分に練習できるように文章や聞き取り問題、会話などの様々な活動を取り入れました。

過去完了形、間接話法などの基本的な文法から文の仕込み、実際よく使われる表現や慣用句、辞書には載っていない単語などをドラマ・動画を資料にして勉強しました。また誕生日・旧正月などで韓国にはあるけど日本にはない風習、日本にもあるけど少し違う文化なども勉強しました。

毎回の授業の構成

日常会話を問題なく話すことができ、文章語と口語の違いを認識し使い分けることを目標にしました。「話す」「聞く」「読む」「書く」の4技能を充分に練習できるように文章や聞き取り問題、会話などの様々な活動を取り入れました。

文法：教科書を基にして中級レベルの文法を学習しました。教科書に書いている文法だけではなく、 縮約語や言い換え、似ている文法との使い分け方など日常生活でよく使われる文法も詳しく勉強しました。

会話：勉強した文法や表現を活用して、会話練習を行いました。

文化：韓国の名節など韓国の文化や風習から流行語、慣用句などの生き生きした韓国の文化を勉強しました。

とにかく楽しい！これはここでしか学べない！

私が日本語を通じて新しい世界に出会ったように、皆さんも私の授業で韓国語の魅力を知れたらいいなという気持ちで授業に臨んできました。

①大学で学んだ言語教育法を活かして多様な「インプット」「アウトプット」活動を行いました。

・道案内、趣味、料理、健康など身近で役に立つテーマを決め、それに関連する文法や単語、文化を勉強しました。若者言葉、慣用句などはドラマや歌などの視聴覚資料を使って、実際どのような場面でどのように使われているのかを詳しく説明しました。

・毎回、授業のはじめに「前回の復習・宿題の答え合わせ」を行いました。

前回説明した文法・単語を使って作文する宿題を出して、次回みんなの前で発表したり、 穴埋め形式のクイズを出して一緒に解いてみたりするなど、先生が一方的に説明して終わるのではなく、学習者が自ら考える活動をとりいれました。

・グループ/ペアでのゲーム活動、ロールプレイングや会話練習、意見交換など学習者間の交流を深める活動を沢山行いました。教育法の一つ「自己決定理論」によると、人間は周りの他者と「協力的」「協調的」な関係を持ちたがる【関係性の欲求】を持っていて、それをよく活用したら動機付けを高めることができます！学習者同士仲良くなったおかげで、ドラマの話で盛り上がったり、授業が終わって一緒にご飯を食べに行ったりすることも多く、クラスの雰囲気がとても明るくなりました。

②留学生が教えるという長所を活かして授業を行いました。

・ 韓国語は日本語と似ているからこそ、直訳・ニュアンスで紛らわしくなる言語だと思います。自分の日本語学習経験を活かして辞書には載っていないニュアンスの違い、 日本人がよく間違える表現など日本語話者の視点から韓国語を説明しました。

・韓国人ゲストを招待し、会話の練習・韓国人が思う日本など気軽に話し合える場を作り、日韓交流を深めました。

教室の様子

講師名

ブンマン　ナッタニシャー

カリキュラム

文字： タイ文字の読み方と書き方、子音と母音、声調、数字

会話： 挨拶、自己紹介、日常生活での会話、旅行での会話

文法： 指示語、動詞（過去文、完了文、意思文、勧誘文、未来文）、形容詞の活用、疑問詞、類別詞

教室のカリキュラム

みっちり学ぶ初級タイ語　［音声DL付］に沿って授業を行いました。

1. 1. タイ語の特徴と文字 （子音、母音、声調記号）の書き方と発音のし方
2. 2. 第1課：挨拶と自己紹介をしよう
3. 3. 第2課: 国籍・出身・職業についての自己紹介をしよう
4. 4. 第3課: 相手のことを詳しく知ろう
5. 5.第4課: 指示語(こそあ言葉)を使おう
6. 6. 第5課: 動詞を使って友達を誘おう
7. 7. 第6課: 料理の注文と依頼をしよう
8. 8. 第7課: 物の説明と買い物をしよう
9. 9. 第8課 場所を聞こう
10. 10. 第9課 道を教えよう
11. 11. 第10課: 手段や方法を比較し、理由を説明しよう
12. 12. 第11課: 予定を書こう

映像・音声資料を使って、グループディスカッションやロールプレイーを通じて、生徒にグループで話し合いをする機会を与え、生徒が自分の意見を表現することができるようにします。また、タイのドラマと音楽を紹介したり、料理の教室を行ったり、タイの社会と文化を楽しく理解するように工夫していました。生徒にはタイ語の書き方の練習として、日記などの宿題を頻繁に課し、コミュニケーション能力の向上やタイの文化への理解の深化、異文化コミュニケーション能力の養成を目指します。

教室の様子

講師名

アルカティブ　ダニヤ

カリキュラム

アラビア語は複雑な言語であることを考慮して授業を考えました。クラスごとに十分な時間をかけて、アルファベット、新しいフレーズ、単語、文法を徐々に導入しました。すべてのレッスンが文化的な要素を含むことを意識して授業を組み立てました。食べ物、習慣、伝統、服装、考え方、習慣、結婚などのトピックをカバーし、学習体験を豊かにして言語を学べるようにしました。カリキュラムは、生徒の読み、書き、会話のスキルを向上させることに焦点を当てています。私はYouTubeビデオ、PowerPointプレゼンテーション、ホワイトボードやノートを使用するなど、さまざまな教材を使いましました。アラビア語の教科書も使用しました。アラビア語は非母語話者にとって特に難しいことを認識し、以前に教えたアルファベットや語彙を定期的に復習して学習を強化しました。また、料理教室を2回開催しました。学生たちは伝統的なアラビア料理を作るだけでなく、ダンスを楽しんだり、伝統的なアラビア音楽を聴いたりして、ダイナミックで没入型の学習環境を作り出しました。

カリキュラムには、28のアラビア文字の紹介、基本的な発音規則、文字の書き方、読み方、聞き方、話し方、そして発音の練習、短母音（ファタ、カスラ、ダンマ）と長母音（アリフ、ワウ、ヤ）、そして一般的なアラビア語の挨拶と表現を学習しました。カリキュラムはまた、文字の形、色と数、数え方、代名詞、タシュキール（タンウィーン、シャダ、スクーン）、アラビア語の名詞と性別、男性名詞と女性名詞の紹介、名詞を文で使う練習もカバーしています。さらに、私は生徒たちと共に名詞文、動詞文、過去形、現在形、命令形の動詞をカバーし、異なるアラビア諸国を紹介しました。

経験豊富なアラビア語講師として、様々な国の留学生を教えてきました。私のアプローチは常に包括的で魅力的な教室環境を作り出すことです。教室は十分に広く、ホワイトボード、プロジェクター、ラップトップによりインタラクティブでマルチメディアベースの学習ができました。また、丁寧で親切なスタッフのサポートもあり、教室全体を良い雰囲気にできました。

教え方に関しては、新しい概念を理解するだけでなく、以前の授業からの知識を強化するためにゆっくりとしたペースで進めました。ビデオ、ディスカッション、ペアワーク、パワーポイントプレゼンテーション、ホワイトボードへの書き込みなど、様々な教授方法を用いて学習体験を楽しく効果的にしました。

また、言語だけでなく文化と歴史にも重点を置いたことが、学生にとって特に魅力的な授業になったと考えています。私は、英国での留学生へのアラビア語の教授経験、およびパレスチナの大学での歯学の教授経験から、学生のニーズと興味について理解を深めました。私は、学生との教育とコミュニケーションを本当に楽しんでいますし、彼らがスキルを磨き、言語スキルを発展させる環境を作ることにコミットしています。

教室の様子